文章目录

1“三融合三驱动”培养模式的内涵构建

2“三融合三驱动”培养模式的实践对策

2.1以学科竞赛的知识内容为重点，改革专业理论及实践教学

2.2以学科竞赛的各级赛事为媒介，深化“产教融合”

2.3以学科竞赛的有效开展为基础，改革教学组织管理模式

3结束语

文章摘要:加强工科人才实践创新能力培养,成为新工科背景下工科人才培养的关键,针对包装工程专业人才实践创新能力培养问题,研究建立并实践了基于学生学科竞赛的"三融合三驱动"能力主导型培养模式,构建和阐述了该培养模式的内涵,并提出了三方面的实践对策:以学科竞赛的知识内容为重点,改革专业理论及实践教学;以学科竞赛的各级赛事为媒介,深化"产教融合";以学科竞赛的有效开展为基础,改革教学组织管理模式。

文章关键词:包装人才,学科竞赛,创新能力,培养模式,

项目基金:重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题(2014-GX-035),

论文作者:杨祖彬¹ 曾莉红² 程惠峰¹ 

作者单位:1. 重庆工商大学机械工程学院 2. 重庆工商大学江北校区管委会 

论文DOI: 10.16055/j.issn.1672-058X.2021.0004.017

论文分类号: TB48-4;G642

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文章来源：《包装工程》 网址: http://www.bzgczzs.cn/qikandaodu/2021/0818/679.html

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